Classe de neige aux Gets

. Adapter ses déplacements à différentes types d’environnement (ski, raquettes, neige, luge…)
. Acquérir plus d’autonomie pour l’enfant futur citoyen :
. Construire les concepts d’espace et de temps
. S’approprier des techniques et des outils
. Vivre ensemble, savoir agir avec les autres, développer ses relations avec ses pairs, l’adulte
. Connaître l’environnement dans lequel on vit (actuel, passé, futur) pour le comprendre, l’apprécier, le respecter, le protéger.
. Regarder « ailleurs » pour mieux penser le « ici et maintenant ».

Pistes pédagogiques pour bâtir un projet de classe de découverte en Haute-Savoie :

ð  Instruction civique et morale :

• Favoriser le « vivre ensemble » (développer l’estime de soi, le respect de l’intégrité des personnes) : les règles de politesse et de civilité, les avantages et contraintes de la vie collective, les règles de sécurité, le goût et le sens des responsabilités (règles de vie dans le centre, durant le séjour, organisation des repas, gestion des chambres, etc…).
• Développer la curiosité, la créativité (questionnement lors de randonnée en montagne)
• Expérimenter la tolérance et découvrir la nécessité de l’entraide dans le travail de groupe et lors de certaines activités.

ð   Education physique et sportive :

• Appréhender des modes de déplacements sur différents types d’environnement au travers d’activités de glisse (ski, patinoire, randonnée en raquettes, luge).
• Découvrir l’histoire et la pratique des sports de montagne : glisses (hiver), eaux vives et grimpe (printemps, été, automne).

ð  Culture humaniste et géographie :

–     Découvrir la diversité et l’évolution des civilisations, des sociétés, des territoires.

• Appréhender les réalités géographiques locales et se situer dans de nouveaux espaces : Les paysages d’un village de montagne avec les principales activités économiques (découverte et visite de la station, lecture de paysage, évolution du village retracée au cours de la visite, visite d’une fruitière, aménagements liés au tourisme, aménagement du milieu en lien avec l’activité de l’homme)
• Etudier le territoire français : les grands types de paysages, la diversité des régions françaises (découverte des habitats alpins, les chalets), les principaux caractères du relief, de l’hydrographie de la météorologie et du climat.
• Evaluer les risques liés de la montagne : érosion, avalanches (projection d’un film et/ou échanges avec un intervenant).

ð  Sciences expérimentales et technologique :

• La matière : étude de l’eau comme ressource : Ses états et changements d’état (découverte du fonctionnement des canons à neige de la station, la neige artificielle), le trajet de l’eau dans la nature (cycle de l’eau, formation de la neige et de la glace…), le maintien de sa qualité pour ses utilisations (étude pouvant être faite en classe avant le départ)
• Le fonctionnement du corps humain et de la santé : Actions bénéfiques ou néfastes de nos comportements, notamment dans le domaine du sport (préparation nécessaire à la pratique des sports de montagne), de l’alimentation, du sommeil.
• Les êtres vivants dans leur environnement, leur adaptation aux conditions du milieu, leur rôle, les notions de chaînes et de réseaux alimentaires, éducation à l’environnement. (étude de la faune et la flore au cours d’une randonnée en raquettes avec un guide de montagne, projection d’un documentaire, les animaux pratiquant le mimétisme et l’homochromie…)
• L’évolution d’un environnement géré par l’Homme : la forêt et l’importance de la biodiversité.

ð  Langue française :

• Rédaction : Les élèves apprennent à narrer des faits réels, à décrire, retranscrire, expliquer une démarche en respectant des consignes de composition et de rédaction (rédaction de cartes postales, d’un journal de classe à partir de notes qui auront été prises pendant la semaine, rédiger et présenter les affiches pour une « soirée-expo »)
• Accès à la bibliothèque du centre avec des dizaines d’ouvrages sur la montagne, la Haute-Savoie, la faune et flore alpine, les métiers de la montagne, les sports, les dangers, les légendes, la gastronomie…)

ð  Mathématiques :

• Les longueurs : mesure, estimation, unités légales du système métrique, calcul sur les grandeurs, conversions (calcul de la distance entre l’école et la station, calcul de la vitesse moyenne du bus pour parcourir le trajet, étude du débit des remontées mécaniques, la température, le niveau de la neige…)
• Les durées : unités de mesure et calcul d’une durée (calcul de la durée réelle du trajet en tenant compte des temps de pause)
• La monnaie (calcul du budget du séjour, dépenses, recettes, gestion de l’argent de poche)

ð  Techniques usuelles de l’information et de la communication :

–  Usage raisonné de l’informatique et de l’Internet : S’approprier un environnement informatique de travail, adopter une attitude responsable, s’informer, se documenter, communiquer, échanger (enregistrer au quotidien d’un message sur répondeur téléphonique pour donner des nouvelles aux familles, gestion et tenu d’un blog de séjour, prises de photos ou de vidéo, mise en page des affiches pour la « soirée-expo » organisée au retour du séjour).