Contes et littérature jeunesse

Ateliers proposés :

Écoute de contes en journée ou en veillée racontés par un ou une conteur (se)

 Balade contée : Le conte est un outil pédagogique indéniable pour la transmission de connaissances sur les espèces et les éléments qui nous entourent. Quoi de mieux pour vivre la nature que d’être dehors, à l’écoute des sons, à respirer les odeurs qui nous entourent, tout en savourant des contes merveilleux ! La nature est un support et un lieu excellent pour le conte, à la fois tranquille et vivante, elle nous invite à plonger dans un voyage imaginaire où les arbres, arbustes, fleurs, animaux, nuage, pluie etc, nous font vivre des aventures lors des arrêts.

Sur les sentiers de Bully (circuit prévu selon l’âge des enfants), nous prendrons le temps pour une balade à la découverte de l’environnement proche. Nous alternerons les temps de marche et les temps de pause (environ 5-6 arrêts contes, avec un temps d’échange à la suite de chaque), dans des endroits propices à l’arrêt, dans l’herbe douce, sur un point de vue ou en sous-bois, etc.

 Bâton à histoires: Les élèves crée chacun un bâton sur lequel ils vont symboliser les éléments d’un conte entendu avec toutes sortes de pompons et d’objets familiers. Il devient un outil qui permet au conteur d’aider à structurer ses pensées, à visualiser les éléments importants de son histoire, les étapes, les personnages ou les objets importants tout en la racontant. Il permet d’avoir un squelette pratique de l’histoire, tout en gardant la composante naturelle du récit. C’est un outil qui aidera l’enfant tout au long de la séance de narration pour l’organisation logique d’une histoire.

 Atelier version : Découvrir le conte par la racontée, ses variantes, son universalité, et éprouver ainsi le plaisir des mots à travers des histoires qui ont traversé les générations, s’approprier le conte par l’écoute et en comprendre les mécanismes et sa trame, créer une nouvelle version d’un conte entendu

 Atelier apprenti-conteur : les élèves sont sensibilisés à l’art de la racontée : exploration de la mise en mot, fabrication d’image et posture du corps

 Histoires en folie : L’intervenant demande aux enfants de choisir un ou plusieurs personnages, un ou plusieurs objets, un ou plusieurs lieux… puis invente une histoire et leur raconte. Il les initiera aussi à jouer ce rôle.

Création de contes :

• jeux d’imagination oraux ou écrits (en fonction de l’âge des enfants) sur des personnages de contes à décrire,
• jeux avec les mots
• jeux oraux ou écrits pour terminer des situations en imaginant plusieurs fins,
• jeux oraux ou écrits pour créer des histoires complètes en très courts résumés puis…
• écriture d’un conte en direct par l’intervenant avec les idées des enfants
• jeux de « ping-pong » entre deux groupes pour créer une histoire complète

 Mise en scène d’un conte (pour les maternelles) : Ecoute d’un conte, échange avec la conteuse autour des personnages, des lieux, des situations, de la chronologie… sur les différentes scènes qui pourront être jouées. Jeux d’improvisation, jeux de mise en voix, jeux de mimes, de dialogue. Elaboration de la mise en scène du conte avec objets divers

Ecrire et illustrer la suite (ou d’autres pages) d’un album : sensibiliser les enfants à la création d’une histoire, à la fois avec des mots et des images

• • lecture de l’album de jeunesse par l’intervenante
  • observation des illustrations et des techniques de l’illustrateur
  • analyse du lien entre le texte et l’illustration
  • individuellement ou par groupe, les enfants cherchent un autre endroit dans lequel le personnage principal pourrait visiter, ce qu’il pourrait rencontrer, ce qu’il pourrait faire, ce qu’il pourrait dire…
  • mise en scène du personnage dans ce nouveau paysage en utilisant les techniques de l’illustrateur
  • écriture d’un texte en lien avec l’illustration

 Mise en BD d’un conte ou d’une histoire lu(e) en classe ou entendu (e) lors de la classe découverte : À la croisée de la littérature et des arts visuels, l’atelier permet :

• l’étude du scénario, de la narration, de la planche et du dessin.
• de travailler la cohérence entre le texte et l’image et de découvrir l’implicite (les ellipses entre les cases)
• de reformuler avec ses propres mots un récit de la littérature de jeunesse
• découvrir que l’image a un rôle dans la narration
• travailler les différents plans et cadrages

Réalisation d’un court métrage d’animation autour d’une histoire : découverte de la technique d’animation « Stop motion » permettant de créer un mouvement à l’écran  à partir d’objets immobiles, réalisation d’un court métrage qui raconte une histoire tirée d’un album de jeunesse ou d’une histoire inventée

 Réalisation d’une fresque de personnages ou créatures rencontrés dans les contes ou histoires (dessin, peinture, collage, …)

 Jeux autour des livres :                                       

• Tel un enquêteur, aller chercher des indices
• Être un chasseur d’images ou de mots afin de reconnaître les différents auteurs et illustrateurs
• Jouer aux cartes avec les différents éléments de l’histoire
• Préparer une «salade de titres» pour savourer un petit atelier d’écriture
• Être un acteur en déclamant une phrase qui plaît avec une expression particulière
• jeux d’imagination autour d’histoires par la parole, le corps, le mime
• etc

Expression plastique d’un album : Combiner plusieurs opérations plastiques pour réaliser une production individuelle ou collective en deux dimensions, Produire des images en visant la maîtrise des effets et du sens

• • observation et analyse d’illustrations de divers albums (liens entre texte et illustration, taille de l’illustration, techniques utilisées par les illustrateurs…)
  • sélection d’images, de dessins, photos, objets… en rapport avec le thème de l’album
  • création de dessins
  • Recherche de couleurs pour évoquer les émotions des différents moments de l’histoire
  • Montage de différents panneaux (couleur de fond + collage des différents éléments sélectionnés)
  • Mise en ordre des panneaux lors de la lecture de l’histoire

Expression sonore d’un album : Traduire l’ambiance sonore de l’histoire en combinant des éléments musicaux, des rythmes simples avec des instruments, des objets ou le corps, des chants

• élaboration d’une trame sonore après écoute de morceaux de musique afin de rendre compte de l’atmosphère de certains passages de l’histoire, choix de ces morceaux, mise en ordre des morceaux choisis
• création de bruitages à partir d’instruments, d’objets sonores ou de son corps, repérage des bruitages à réaliser dans le texte,
• Apprentissage d’un chant simple en rapport avec l’histoire
• Lors de la lecture de l’histoire, les enfants utiliseront les différents éléments créés

 Journal créatif/journal des émotions : travail autour des émotions rencontrées tout au long des contes ou albums  : donner un accès à l’imaginaire et offrir un espace de création libre sur « le pays de ma colère, de ma peine… », espace d’expression à travers le collage/dessins/collage de mots…qui permettront de donner forme aux émotions

Découverte et réalisation de Kamishibaï : technique japonaise de contage, un outil au service de la lecture et de l’écriture,

• • Découverte de la technique de contage kamishibaï : écoute d’une (ou plusieurs) histoire(s) racontée(s) par l’intervenant à l’aide du butaï, échanges sur ce procédé
  • Amélioration du contage de l’histoire en rajoutant bruitage, mise en scène d’objets devant le butaï
  • Initiation à l’utilisation de ce procédé par les enfants
  • Création d’un Kamishibaï à partir d’une histoire existante ou inventée

Récup art : création de personnages de contes en matériel de récupération (Découverte et expérimentation du travail en volume (assemblage, fabrication, installation), exploration et modification des qualités physiques d’un objet afin de créer une œuvre plastique en transformant des objets, mise en œuvre, en trois dimensions, des principes d’organisation et d’agencements plastiques explicites pour raconter, découverte que l’objet devient matériau)

Théâtre d’ombres : découverte du théâtre d’ombres pour jouer des histoires ou des contes, création de silhouettes, mise en scène de ces silhouettes

Atelier marottes : réalisation de marottes représentant les personnages/animaux d’un conte ou d’une histoire, mise en scène des marottes pour jouer l’histoire

 Carnet de voyage (réalisation d’un carnet de voyage autour d’un ou plusieurs contes choisi (s) au préalable associant écriture et compositions plastiques ; découverte et expérimentation de matériaux, support, et opérations plastiques ; représentation du monde à travers des croquis, dessins, photos, collage…)